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　　中新网北京7月22日电 (记者 吕少威)北京温榆🚦河公园已开放12平方公里，今年9月底前🎨将基本建成，形成约30平方公里、北京最大的“生态绿肺”，打造首都生态文📨明建设“金名片”。

　　这是记者22日从北京市发🚹改委举行的“上半年首都经济🙀形势解读和♟民生重点领🥂域发展成效新闻发布会”上获悉的。

　　北京市发改委基🙈础处处长扈中伟🤼在💡发布会上表示，上半年，北京精🌼心建造宜人绿色生态空间。南苑森林湿🔳地公园建成开🤛放面积约853公顷，依托御道、水系、公园，推动南中🔯轴地区功能重塑、品🙅质改善和动力升级。城市🦄副中心文化新名片——路县故城遗👧址公园暨路县故城遗址🤟博物馆正式面🈴向公众开放试运行，成为北京首🤤个以“馆园一体”形式运行的考🕹古遗址公园，构成集文物保护、生态涵养、文化体验于🌚一体的城市新空间。

　　北京精心打造“京华绿道”品牌，城市公园环绿道、小西山“香八拉”绿道等加快推⛰进前期工作，将有效串联各🏂类城市空间，更好满足市🕓民户外徒步、运动健身、休闲消费需求。

　　北京精心🕜塑造花园式示范街区，围绕怀柔🦆科学城、中德产业园、大🍭兴机场临空经济区等重点产🛫业集聚区支持🕤一批花园城市项目建😤设，不断提升🏰区域生态环境品质。

　　同时，北京精心营造公😍园游憩消费环境，奥北森🏕林公园三期开园，南北向串联霍🎷营公园等9个公园，回天地区实现500米内“见绿”“彩化”目标，多样🌈化消费场景进一步拓展丰富，助力打💈造中轴北端花园城市示范🌕区。第九届国际月季大会🛷顺利举办，主展🔀场京西月季洲可欣赏到来自不同国家和地🛺区的千余种月季🙌花品种，大会期间接待游客近10万人次，助力月季特📀色产业发展。(完)

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近期，多地职业🈶本科院校2025年招生数据显示，部分专业招🔷生规模扩大，录取🕢分数持续攀升，已大幅超越传统🧘本科线甚至特控👁线。如新晋职业本科北🤒京科技职业大学，其投档线大😁幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等🎑省份的职业本科录🍶取分数均呈上升态势。这折射出社会认知转🎺变与产业升级，体现🐏了社会对高技能人才🍕的渴求以及⛱学生对多样化发展的诉求。　　在高等教育大众化的🛸背景下，职🛷业本科教育作为国家教育体系⏳重要组成部分，其规模快速🛂扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅速🤦扩大，职业本🚢科教育发展也面临诸多挑战📋。例如，部分职业本🐳科院校在追求升🐽格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向，沦为普通高等教育的🧔“低配版”。在笔者看来，规模扩🅰容不应稀释🌒职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其🎑与普通本科教育⬆的边界。如何在新🏑发展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康🔐、特色化发展，已成为🥁一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🏢核心使命🐹在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现🥏场问题、推动技术工艺革🍈新、兼具精湛技艺🔉与理论素养的🦍高层次技术技能人才。为此，坚守职业〽本科教育“类型底色”，关键在于将系💃统性、深层次、制度化的🕟产教融合作为生命线。相关院校应🍲联合龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业学院，深入推🔤动行业龙头企业实质性参🚾与学校治理，如组建董事会📴或理事会等，赋予其🍅在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度📔决策权，确保人才培养紧🔬跟产业发展脉搏。打造共生型产教🏓融合平台，超📿越传统校企合作模式，共同建设集技术🍵研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业学院、协同创新中心🚇等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与🌦产业🦇技术升级同步迭代，破解⛺职业教育滞后性难题。如深圳职🚣业技术大学与行业🤵领军企业共建多个特🛵色产业学院，将企业🆘真实研发项目嵌入🔀课程体系重构、教学评价与反🍅馈、质量保障等🐰教育教学环节。推动项目化教🔜学变革，以源自企业的📁真实技术问题或工🚜程项目为载体，重构教学🥕内容与流程，让学生在解决实🌩际问题中整合🏥知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教育与产业藩🤵篱、促👣成二者紧密联系的桥梁，也😬是职教本科区别🌆于普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🔢育的课程体系亟须突🐘破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的🖐四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压♓缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基❓于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块📧化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层👠式课程教学模式，优化课程实施👰策略，强化技术🍬知识的应用场景与🆔结构化。超越碎片化技能🐅训练，系统🐝梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理🗑流程等知识要素，形成支🤒撑复杂技术问题解决🤐的知识图谱。优化🅿理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一💭体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明产📕业特征的融合性🖲学习情境，让学生在解决技🆙术难题中自然🔳习得必需的理论知识，提高技术实🐠践能力，实现知行合一。紧跟🎯技术前沿动态化升级🥁课程体系，将🦍行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融👭入课程内容，建立课程⛅内容快速更新迭代机制，实现课堂教学与⚡技术🥥更新同频共振，确保毕💱业生技术能力的前沿👥性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职🥜教本科高层次、不可🚵替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型化💣导向。建立符合🎊职业本科教育类型🦕特征的评价体系，是引导其健康发💚展的指挥棒。应破除传统学🔷术化单一评价，发🖐挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理🚄模式，建立能力本位、多方参与的增值与🔔过程性评价体系。制定👶学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复🥤杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能🥩力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等🏟在内的综合能力评价👰标准。强调😥成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改🚉进报告等作为重🈹要的产出成果，重点考核学生解🙊决复杂🎼问题的能力与技术创新素养。注重教😋师职业化评价，降低传🦑统学术论文的评价权重，重点评价教师解🏖决企业技术难题🤭、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创🛂新的实绩以及行业🙀影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等🍙特色岗位晋升通道。评🆓估学校办学成效，应聚焦服务区🏭域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多🐞样化成长路😯径及产业适配度)、产教融合深度、特色🖍专业建设水平及社会影响力🍀等核心指标。总体来看，评价体系的转向是巩🔍固类型定位、激发办🌷学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发🚋展的制度保障。职业本科教育健康👅发展需要系统性制🍂度支撑与良好生态，构建多方协同的💗质量保障体系。教育和人社等相关部门🌄应进一步加快构建国家🍓资历框架，明确职业本🧓科教育在框架中🚰的定位，实🌶现其学历证书、职业技能等🤢级证书与🌤职业资格的有🌭效衔接与等值互认，畅通👮技术技能人才成长立交桥，形成🥍良好发展态势。实现政策资🌓源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基📮地建设等方面，对坚守类型定🐲位、产教融合成效显💷著的职业本科院🦂校给予优先支持。设立专项👅引导资金重点支持建设特色🍕专业集群、高水平🤙实践平台和开发教学资源系统，强化✉示范引领作用。要大力宣传职🗺业本科🈺教育为服务国家战略、支撑❓产业升级培养关键力🌩量的独特贡献，提➗升社会认可度。要完善教师评聘🔷制度，增加实👓践环节权重，建立激励机制，提高😯社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造🎌尊重技术技能人才的良好💘氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科👈技师范大学教育学部副教授)【无码🏝资源是否安全】影片将全面✅加密！直播在线欧自拍事🥧件持续发酵，金🔩子美廣复制番号搜索发布1页报告，想放弃但又不甘背后👵的彩票📶坚持引发无码🌁资源是否安全热议【光明时评】　　近日，中国国际大学生创📑新大赛(2025)港澳区域赛举行，来自20多所高校的学🐻生报名参赛。在人工智💬能与科技革命深刻重塑就业🧜格局的当下，高阶思维、创新💧创业能力已然成为衡量大🔬学生综合素🔭质的核心要素。大🏰学生如何提升创新创业能力，是高校人🏊才培养的一个重要方面。　　时下，劳动力市场对🥛人才的需求结构正在🔅发生根本性转变，不再满足🏬于在单一领域具有🏢专业能力的人才，而是迫🎬切需要能够将高阶认知能🤤力与🎽扎实数字素养深度融会贯通的👻复合型人才。这类人🦖才不仅能驾驭技术变革，而且具😇有独特的战略视野，能够发挥创造力🏊驱动价值创新。对大学生而言，必须突破传统技👔能壁垒，在筑牢专🕦业知识根基的同时，着力培育面🚽向未来的核心能力，尤其是以创新思🔄维和创业精神💡为核心的开拓能力。　　要想在充满🚌不确定性的时代获得持久🚁的职业生命力，当代大学生⏭必须重新思考学⏱习的目的及方式方法。他们需🌙要的是一种以核心能力为根🤤基的“韧性发展力”，它既体现为抵御风😢险、化解挑战的“适应性优势”，又体现📐为在变化洪流中持续学习👚、主动精进、识别并把🗒握新机遇的“成长驱动力”。归根结底，个🔉体职业前景的坚实根基并非特🌘定专业知识，更重要的是核心能🤙力的持续迭代以及🏄在复杂环境中主动探索、开创新局⛸面的行动力与适应性。正是这种超越专业局🤒限的能力聚焦，为🚎在未来发展中创造无限🕓可能提供了可靠保障。　　因此，高等教🌭育体系不仅要着重培养“硬技能”，更应该将创新创业💮能力深度🥧融入人才培养全过程。以创新创业能力🍏为枢纽推动👤教育转型，不仅是锻造适应力强、创造力高、具备终身成长⛷潜力的复合型人🎠才的必然要求，而且是👃破解大学生🦅结构性就业难题的关键所在。高校👆作为育人主体，应当着眼😝于学生长远发展🔨与全面成长，在创🥝新创业教育上探索个性化路径，助力其实现人生价值。　　高校应✨当不断优化创新创业教育，构😁建动态适应人工智能时代的育🤷人生态。具体而言，课程安排上应融入AI伦理、人机协🥗作等前沿内容，着力培养学生驾驭技术的能力；师资队伍上应兼🔽具创新实践与数👇字素养，并具备持🍻续更新知识体系的能力；实践平台上则须🏗紧密链接前⏰沿产业场景，鼓励学生积极运用🛴数字工具解决实际问题；评价机制更应该🏊重点考量🐈学生在人工智能环境下🏍的创新思👨维与跨界整合能力。尤为关键的是，必须建立开放、敏捷的反馈循环机🎻制，确保教育生🎇态能够根据技术迭代与🙎市场需求持🐼续优化。唯有如此，才能使学👂生凭借创新思维、创业精神🚆以及运用智能工具解决✂问题的能力，获得终身发展🚍优势，让高校真正成为👌适应未来、驱🥏动创新的策源地。　　大学😢阶段正是培育素养、积累经验与探索💻方向的黄金期。与其用预设的“成长轨道”限制学生发展，不如积😌极鼓励学生通过跨学🗿科学习、多样化实习、竞🤝赛挑战及创业实践等途径大胆🚱探索、反复验证，在动态调整中不断🚜发掘🌤自身的内在志趣、锤炼核心能力，最终成长为🥊兼具创新精神与🌀实践能力的新时代高素质🍛人才。　　(作者：施永川 杨芸菊，分别👛系温州大学创新创🔉业学院院长、教授，温州大学🥐创新创业学院科研助理)在线黄👼动漫视频被下载上😒百万次，原视频来自三浦🥎惠理子手机。记者注意到，8月份以来，有多家商业银行公告，明确表示严禁信用卡🛷资金用于炒股。　　8月14日，渭滨农商银🐽行发布公告称，信用卡资金不🆙得用于投资理财领域，如购买股票、基金、期货等。　　8月7日，华夏银行⛱发布公告表示，预借🥋现金包括现金提取和现金转🚦账，客户不得将😺预借现金资金用于任⭕何生产经营、投资等非消费🚀活动领域(包括但🏛不限于购买股票、有价证券、期货、理👂财产品等金融产品，购房或进行房🌍地产经营等)。　　8月5日，民生银行信💿用卡中心公告，根据信💹用卡资金用途管理要求，于2025年9月18日起，将信⛪用卡预借现金转账业务🔶纳入信用卡资金受控金额，对该😐受控金额进行资金用途管理。转入借记卡😮内的信⬆用卡透支资金，不得用于购房、投资、生产经营、归还贷款及信用卡、博彩及🤼其他违规领域，否🕺则可能导致交易失败。　　此外，陕🐏西凤翔农商银行、陕西子长农商银行、云南河口😹农村商业银行等💿多家银行也📑于近日发布公告，明确信用卡💼资金不得用于投资理财领域🔉。　　中国😂邮政储蓄银行研究员娄飞鹏👪表示，信用卡资金本👻身是🚗用于个人消费，流入股市存在违规使🔜用资金、不👗符合监管要求的风险，同时，在股市投资存在风险📛的情况下，投资亏损也会增💶加持卡人的还款压力，有可能让银行📶承担更大的不📒良资产压力。　　“银行应建😬立科学合理的信用卡业💲务绩效考核指😩标体系，合规经营类📶和风险管理类指标的权重应明🛢显高⚪于其他类指标。”娄飞鹏建议。　　记者：丁冬

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（青岛日报／观海新闻记者 大橋未久）